跨越山河，她们在尼泊尔的英语课堂

2015年4月，一场8.1级地震重创尼泊尔，辛胡巴佐克州的贾拉帕德韦学校在灾难中严重受损。地震发生后，EF教育集团以全球助学基金的名义参与学校重建。三年后，一座新的校舍在原址落成，孩子们重新回到了教室。

然而，在学校建设的过程中，我们逐渐意识到，相比于校舍恢复，持续的教育支持同样重要。只有当知识和交流真正进入课堂，学校才能重新焕发生机。

因此，我们发起了EF尼泊尔支教项目。每一年，EF的培训师来到这里，在一个月的时间里为当地学生开展英语课程，与孩子们度过一段难忘的学习交流时光。

今年，EF再次选派Jing和Caroline两位教师前往尼泊尔，延续这一跨越山河的教育接力。先来认识一下她们吧！

接下来，我们一起看看 Jing 和 Caroline 支教的所见所闻吧！

Q1: 你为什么报名参加这个项目？

@Jing：我一直喜欢改变——改变自己的职业轨迹，改变自己对世界的看法。间隔年之后加入EF，让我对教育有了新的认识。但我一直是在城区成长和发展，意识到人容易在熟悉的环境里产生惯性。带着对尼泊尔未知的探索，也带着对教育的热情，我决定报名参与这次支教项目。

@Caroline：其实在一年前刚看到这个项目的时候，我就很想参与。我一直希望做一些对自己、也对世界有积极意义的事情，而教育正是我非常相信的一种力量。中学时我也曾有一位外教老师，那些课堂的快乐和好奇心，我到现在都记得。所以我也希望通过这次支教，让语言和交流成为孩子们记忆中的一部分。

Q2: 这次旅行后，你对尼泊尔的印象有改变吗？

@Caroline：起初，我只知道尼泊尔位于中国和印度之间，是喜马拉雅山脚下的国家。但是当我真正来到这里后，我才发现加德满都比想象中更现代，有景点、咖啡馆、商店和大型超市，道路完善，交通工具丰富。后来居住在山村，又看到另一种生活景象。只有一条绵延的道路通往村子，小餐馆、杂货铺、水果店和肉铺等构成了日常生活。虽然条件朴素，但生活也算便利。

@Jing：抵达尼泊尔的第一天已经是晚上十点，第一印象是一片没有夜生活的寂静平和之地。后来发现，这里的生活节奏确实如此。晚上八点后，大多数商店就陆续关门，人们把时间留给家人和朋友。放学后，孩子们会换下校服，在学校或村子里继续玩耍。热情的学校老师会邀请我们到家里做客。我们用微笑、音乐和简单的交流度过了很多温暖的时刻。这是一片热情好客，充满平和的地方。

Q3: 当地孩子们的英语水平如何？

@Jing：在班级里，学生的年龄跨度大约有三岁，因此英语水平也比较参差。有些孩子已经可以用简单句交流，也有的因为害羞还不太愿意开口，需要从单词慢慢开始。但他们学习态度特别积极，眼睛总是亮晶晶的，愿意一遍遍跟读练习。我希望每个学生都有开口表达的机会，就如EF一直所坚持的——“教育，让世界无界”。

@Caroline：很多孩子都能用英文进行简单的问候和自我介绍，年纪稍大的孩子可以询问我一些简单的问题，高年级比较外向的学生还可以流利地用英文进行对话。总的来说，他们的阅读、听力以及词汇量都超出我的预期。让我惊讶的是，除了两门课程使用了尼泊尔语教材外，其他五门都是英文版教材。不过由于日常口语练习的机会不多，一些孩子在表达完整句子时还是有一些困难，但他们都很愿意尝试，也非常积极参与课堂互动。

Q4: 教当地学生和教中国成人有什么区别？

@Caroline：区别还是很明显的。孩子们的学习更多来自好奇心和乐趣，比如老师的表扬，小组间的竞争，都会让他们更积极地学习。他们更加喜欢通过模仿和大声练习来学习语言，因此在课堂中会加入更多游戏、肢体动作、小组活动和角色扮演。相比之下，成人会有明确的学习目标和更强的内驱力，会更关注发音和语法。

@Jing：最大的不同在于课堂节奏和学习目标。成人学习英语通常内容结构化、目标明确，比如通过考试、提升职场能力或出国旅游等。而在尼泊尔的课堂里，教学更像是一种陪伴。除了学习单词和句子，我们会一起唱歌、做游戏、画画。英语是一种交流的媒介，而快乐和互动才是课堂的核心。这也让我重新思考现在的线上教学，我能否也让学生感到快乐呢？

Q5: 与当地人的互动中印象最深刻或有趣的事情是什么？

@Jing：我最珍贵的回忆其实都发生在课后。孩子们在这里不仅仅是完成作业任务，他们更在意的是分享快乐。放学后，大家常常会和邻居、同学一起玩耍，有时也会回到学校继续嬉戏。他们还会邀请我们志愿者老师去家里做客，围着篝火聊天分享，或者一起打排球直到夕阳沉入山后。那些简单而纯粹的时刻，是让我想保留到永远的。

@Caroline：有一次我和一位十几岁的学生聊天，他非常兴奋地用英语向我介绍尼泊尔的地理、河流以及省份的名字。虽然他努力组织句子，不断说自己的语法不太好，但还是很认真地表达自己的想法，甚至分享了他对国家和未来的看法。

另外，当地一位老师曾邀请我们去家里做客。她和家人准备了一大桌饭菜，还特意做了Roti（一种面粉水混合然后烙的饼）和咖喱鸡等等。虽然他们的生活并不富裕，但依然非常热情地招待我们，让我在异国他乡也体会到了家的温暖，他们的友善和热情无法用价值衡量。

Q6: 这次支教之旅，你最喜欢的事情是？

@Caroline：我最喜欢的是在学校每个云雾缭绕的清晨，看着学生们来上学的样子。近处远处人家的炊烟，村民早起忙碌的身影，一切都很安静平和。我站在学校门口的小坡上，眺望远处蜿蜒的路上学生三三俩俩走向学校。走近校门时，他们会主动跟我打招呼，很多还背着或抱着年幼的弟弟妹妹来上学。有的学生会喜欢跑过来跟我击掌。每个人看起来都很有精气神，乐于跟我聊天，给我带来在路上摘的紫红色或者是粉红色的花朵。

@Jing：给予。因为在给予的同时，我也不断收获。给予孩子英语知识，收获尼泊尔语的知识；给予不同教学模块的游戏互动，收获一声声Jing的亲切呼唤；给予当地商店老板语言帮助，收获一杯暖胃暖心的Massala茶。让我更加相信，给予亦是收获，我也会一直在给予的路上。

Q7: 如果用两个词来形容这次的旅行？

@Jing：恰逢。一切都来得刚刚好——在合适的时间，来到合适的地方，做着合适的事。在教育领域有一定积累，我才感觉自己有力量来到尼泊尔这样纯净的地方，参与这样一段志愿者旅程。我收获了比预期更多的心灵养分。我的研究生专业是心理咨询，这次旅行也疗愈了长期城市生活的疲惫，让我重新获得能量，去给予更多学生。

@Caroline：明媚和温暖。在我们去的近一个月时间里，每天都是阳光明媚的，日照充足，天气温暖。除了这里的气候，这里的人们也是温暖明媚的。他们的笑容很灿烂，眼睛很亮，看到这样的景象就是made my day！居民看起来有些腼腆，但又对外地人很感兴趣，似乎很想和你说话。在路上，只要跟他们打招呼说一声 Namaste，他们都会回应，或者主动跟你打招呼。

Q8: 这一个月你有哪些收获？

@Caroline：这段时间让我对尼泊尔有了更真实的认识。它是一个多民族、多语言的国家，和我最初想象的落后并不完全一样，我相信尼泊尔正在变得越来越好。这里的年轻人和世界上其他地方的人一样，也会喜欢K-pop、喜欢旅行、非常爱自己的家人。

在教学上，我也遇到了一些挑战，包括如何管理人数很多的班级、怎样设计更有效的课堂活动去调动学生的积极性等等。这些探索和解决都让我在教学上有了新的成长。

@Jing：我学会了用更简单的眼光看幸福，人们容易内耗是因为总想着未来可以拥有的东西，却忽略了感激现在已经拥有的生活。我也更加相信，教育的意义不仅是传授知识，更是传递温暖与可能性。这段经历让我内心变得更踏实和柔软，人生因为这场恰好的旅程而升华。

这一个月的尼泊尔支教旅程，让Jing和Caroline不仅收获了教学经验，也感受到了孩子们的热情与纯真。教育，不仅让孩子拥有语言，也让心灵相互温暖。“教育，让世界无界”。通过教育，帮助更多的人，是EF从创立之初一直所坚持的。希望未来更多孩子能在这份温暖与知识中，勇敢地打开属于自己的世界。