北京外教口语

北京外教口语指出学生口语能力差的原因

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如今，我们的很多学生英语成绩是优异成绩低能，测验、检测能考出优异成绩，可是和别人英语交流时，英语口语能力匮乏。北京外教口语专家指出：首先是我们的学生缺乏必要的英语语言环境。我国的学生是在汉语单一环境中学习英语的，除了每周有限的英语课堂外，很少有接触英语的机会。课内学生来的一些听说训练也难以在课外得到复习巩固，这样的语言环境严重的影响了学生的口语能力发展。其次是教师口语水平低下。目前不少英语教师的口语水平偏低，语音语调不准确，不能流利自如地用英语教学，这对培养学生听说能力是很不利的。最后是心理障碍的影响。由于英语基本功不扎实，如语音语调不规范，词汇、句型、语法训练不够，朗读、背诵等基本功不到火候等。学生很容易产生为难情绪，以至形成心理障碍，怕说错话，说不好，遭人讥讽，被批评。因此学生开口难，越爬越不敢，越不说就越不会说，导致了恶性循环、英孚教育认为，这样长期以来，就导致学生说不好。

北京外教口语，通过人人开口来说出流利英语

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英语口语，最终是要学生能讲出来，因而，北京外教口语老师认为在课堂上，老师要鼓励学生开口说英语，而且是每个学生都要开口说。说英语的能力只能是通过说的实践才能慢慢培养起来。鼓励学生大胆开口，谁越是敢说，多说，谁就越早学会说英语。英孚教育表示培训师可以根据一个单元学的内容编成小剧，适合3到个学生练习表演，在分配角色是科学合理，平时口语能力较差的学生分配少而简单的台词，外向活泼的学生分配滑稽幽默有一定难度的内容，每组分配一位口语较好，模仿能力强的学生来起到带头作用，大家一起练习，而且是人人都参与进来。这样一来，每个人都能开口说，时间久了，口语能力就提升了。

北京外教口语，通过纯英文课堂来改善学生口语

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坚持课堂上用全英文教学，用英语教英语。北京外教口语表示，用英语教学有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量的说英语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。通过纯英文饿课堂，时间久了，学生自然的形成了说英语的思维，愿意大声说出英语。但是，英孚教育认为，纯英文的教学课堂，一开始的时候学生可能不习惯，也听不懂，这个时候培训师一定要有耐心，发挥自己的作用，使用一些特殊的教学方式来进行，将学生慢慢的引导进入到纯英文教学中。