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北京外教口语

北京外教口语指出学生口语能力差的原因

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如今,我们的很多学生英语成绩是优异成绩低能,测验、检测能考出优异成绩,可是和别人英语交流时,英语口语能力匮乏。北京外教口语专家指出:首先是我们的学生缺乏必要的英语语言环境。我国的学生是在汉语单一环境中学习英语的,除了每周有限的英语课堂外,很少有接触英语的机会。课内学生来的一些听说训练也难以在课外得到复习巩固,这样的语言环境严重的影响了学生的口语能力发展。其次是教师口语水平低下。目前不少英语教师的口语水平偏低,语音语调不准确,不能流利自如地用英语教学,这对培养学生听说能力是很不利的。最后是心理障碍的影响。由于英语基本功不扎实,如语音语调不规范,词汇、句型、语法训练不够,朗读、背诵等基本功不到火候等。学生很容易产生为难情绪,以至形成心理障碍,怕说错话,说不好,遭人讥讽,被批评。因此学生开口难,越爬越不敢,越不说就越不会说,导致了恶性循环、英孚教育认为,这样长期以来,就导致学生说不好。

北京外教口语,通过人人开口来说出流利英语

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英语口语,最终是要学生能讲出来,因而,北京外教口语老师认为在课堂上,老师要鼓励学生开口说英语,而且是每个学生都要开口说。说英语的能力只能是通过说的实践才能慢慢培养起来。鼓励学生大胆开口,谁越是敢说,多说,谁就越早学会说英语。英孚教育表示培训师可以根据一个单元学的内容编成小剧,适合3到个学生练习表演,在分配角色是科学合理,平时口语能力较差的学生分配少而简单的台词,外向活泼的学生分配滑稽幽默有一定难度的内容,每组分配一位口语较好,模仿能力强的学生来起到带头作用,大家一起练习,而且是人人都参与进来。这样一来,每个人都能开口说,时间久了,口语能力就提升了。

北京外教口语,通过纯英文课堂来改善学生口语

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坚持课堂上用全英文教学,用英语教英语。北京外教口语表示,用英语教学有利于提高学生的听力水平,有利于向学生提供大量的说英语的示范,便于学生口头模仿,有利于激发学生说英语的欲望,并提高学生学习英语的兴趣。通过纯英文饿课堂,时间久了,学生自然的形成了说英语的思维,愿意大声说出英语。但是,英孚教育认为,纯英文的教学课堂,一开始的时候学生可能不习惯,也听不懂,这个时候培训师一定要有耐心,发挥自己的作用,使用一些特殊的教学方式来进行,将学生慢慢的引导进入到纯英文教学中。


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